其实脑海中一直有个框架，关于技术能力模型的框架，今天把它好好理一理
技术的目的性
技术之所以不同于科学就在于技术是为了满足人的需要的人的行动方法。术是有目的，是以人为本的，技术的价值也正在于此。没有目的，技术就不成为技术了。比如在地上挖一条沟，如果不告诉我们为什么要挖这条沟这个行为就没有技术的意义。如果挖这条沟是为了修水渠灌溉，或是准备引水当护城河，或是排水设施，或是为了种地，种树，埋东西，挖东西，总之，必须有目的，一种行为方法才会带有技术意义。
讲得太好了，我就直接搬过来了，呵呵。
术是有目的，是以人为本的，技术的价值也正在于此。没有目的，技术就不成为技术了。
技术是为人服务的，这才能体现技术的价值。通俗一点说，技术是为了解决问题而诞生和存在的。
所以，一个人的技术能力可以约等于这个人解决问题的能力，这也是ABC技术能力模型的本质。
解决问题其实有一个过程
发现问题--》分析问题--》动手解决--》总结反省
ABC贯穿于整个过程，整个过程的进行是否顺利取决于ABC，而这个过程，又会加强你的ABC。是一个螺旋上升，良性循环的一个过程
发现问题
一个人如果能发现问题，表明这个人在态度（A）上是做的比较好的，他是用心的，去思考过的。并且他是精益求精的（C），认为这种情况是有问题的，是能提高的。问题的重要性丝毫不亚于方案。当一个问题提出来的时候，这个问题已经解决了一大半了。
分析问题
发现问题后开始着手（B）去分析问题（C），找出问题的原因，一个人的认知能力（C）很大程度决定了这个分析的过程
动手解决
分析问题的原因后，接下来就是设计解决方案（B），并着手去实施和部署（B），把发现的问题解决，使事情变成期望的那样。
总结反省
为什么会出现这种问题？（提高C）
解决过程中是怎样克服困难的？（提高A和C）
解决过程中涉及到的周边的期望？（提高C）
解决过程中带来的成就感（提高A和C）
界定和衡量
下边是我一种粗糙的划分
T0：:这个人不会解决问题，但也不会产生问题。
T- ：如果说一个人的技术能力是负数，则表明这个人不但不能解决问题，还会产生问题。
T1：这个人可以解决自己负责的事情的问题
T2：这个人不但可以解决自己的问题，还能帮助别人解决问题
T3：这个人不但可以解决自己的问题和帮助别人解决问题，还能解决团队中的问题，比如优化流程，提高效率，激励团队，培养新人等等
T4：这个人不但可以解决自己的问题和帮助别人解决问题，解决团队中的问题，还能解决方向性问题。方向不对，跑的再快也没用
T5：???
鸡生蛋还是蛋生鸡
ABC是解决问题的基础和根本，解决问题反过来提高ABC。那我现在没有一点ABC，怎么办？答案是：
fail to learn or learn to fail, there is no other way
如果还是很茫然，那就just do it !!
