周五下班路上和豆妈闲扯，豆妈突然问我：“为什么你的理想是当老师？”，这是个久未提及的话题。其实在上学的时候，自己其实对老师这个职业是不感兴趣的，我对老师并没有什么好感，说白了就是自己一直不认同当下的教育。在大学毕业后我突然看到日本的一部电视剧《麻辣教师》，该剧讲述的是，曾经是飞车党老大的鬼冢英吉当上了高中教师，通过自己独特的方式，解决学生、以及教师间种种问题的一部有欢笑，有泪水的青春校园故事。这部电视对自己产生了很大的触动，越是不认可的东西只有去从事它，才可能改变它。就像平时写东西一样，因为看到问题，所以只有去不断的吐槽，总结，从而最终找到解决的方法。这些东西完全可以深埋自己的心里，但分享它是因为自己内心那个做老师的情结吧，孔子云：“三人行必有我师”，乐于分享勤于交流是我们不断学习的方式。
周五有个项目进度评估，技术人员评估两人一周，我作为旁听者立马提出了异议，我感觉最多一人两天，这过程中肯定是大家对需求的理解不一致，解决方案的思路有差异。和同事梳理了久违的代码，分析了需求及讨论了解决方案，最终大家一致认为一人一天足够，生产力得到了多么大的提升。这让我开始反思，我们作为管理者，难道只需要把人管好，把事管好就可以了吗？会后我跟主管经理传递了如下的思想，作为管理者，不仅要管人管事，更要带人做事，将自己的经验毫无保留的传递给需要这些经验的人，一切要以提高生产力为工作核心。
管理很多时候是被动行为，为了控制风险，为了保证质量。为什么会有管理，因为人与人是不同的，事和事是不一样的，过程中我们无法依靠一种自然状态而达到我们的结果，所以必须依靠强制的管理，达到一种和谐稳定的状态。管理更多的是通过制定一系列的制度体系来进行，更多的强调组织的力量，更多的是追求当前最好的结果，更多的是消除差异化和个性化，管理者更多的需要高高在上保证其权威从而保证执行。
但一个优秀的管理者，不仅仅只具备管理才能，他应该成为一个传道者。古人云：“师者，传道受业解惑也”，传播思想、传授技能、解决疑惑，这是古人对老师最精辟的定义。付总（百洋总裁）每周学佛心得是传播思想，我们经常参加培训是传授技能，我们讨论开会是解决疑惑。传道是一种主动的乐善好施的行为，以帮助他人为驱动力。传道更多的是是靠个人的主观意愿进行，更多的强调个人的智慧，更多的是追求未来的效果，更多是尊重并发展差异化和个性化，传道者更多的需要走到群众中去和别人心与心的交流打成一片使其思想和知识更好的传播。
今天豆豆吃饭，豆妈希望豆豆能够按时吃完吃饱，甚至不自觉的去帮助喂饭，这是管理，因为她追求的是当前的预期。但是我们如果更耐心的陪着孩子，不断的说教者一起让他自己吃完，并告诉为什么要好好吃饭，这是传道。管理需要尽量的告知正确的做法，避免弯路，不要犯错。但传道有时候我们需要挖个坑摔一跤，然后告诉他怎么才能以后不摔跤，这样思想和知识就会更有印象和体会。所以饿一顿又何妨，今天的饿是为了以后更好的吃饭，这也许就是管理和传道的区别。
乱谭君（yongtree）
IT男，码农出身的产品经理，负责掌上医讯产品运营。偶尔乱写乱评，以吐槽为乐，以交友为好！
