暑假期间在大连东软信息学院参加了为期三周的“网络管理与系统维护工程师”培训，感觉有一些心得和思考，记录下来，作为在51CTO的首篇博文吧。

 

由于多年从事计算机网络专业教学工作，而网络专业毕业的学生一直以来就业情况并不是太好，大多是从事了一些较为底层的专业相关工作或者是改作他行。所以长期以为我一直在思考，我们究竟应该培养怎样的学生？具备哪些能力的学生才能被企业争相聘用？通过在培训中与来自生产一线的老师进行交流，再结合以前一些毕业生的就业经历，以及北大青鸟之类的一些培训学校的课程设置等诸多因素，个人认为可以将计算机网络专业学生所应具备的职业素质分作三个层次，分别是：

第一层次，电脑单机维护能力及网络综合布线能力

计算机网络专业是与硬件结合比较紧密的一个专业，所以学生首先必须具备对电脑单机的维护能力以及网络综合布线的能力，这也是无论在大中小型企业中，作为一名网络从业人员比所必须具备的最基本能力。

从目前的就业情况来看，我们的学生毕业后大都是从事了这个层次的工作。由于这个层次的技术含量比较低，对学生的要求更多地只是一个熟练程度的问题，所以从事这个层次工作的学生必定无法获得高薪，工作也比较辛苦。

我们目前与这个层次对应的专业课程是：《计算机组装与维护》、《网络综合布线》、《计算机网络基础》。个人认为，这些课程必须在大一时开设完毕，这样在以后的学习过程中学生可以反复练习，确保在毕业时达到熟练掌握的程度。同时课程内容要注意跟上形势发展，如在《计算机组装与维护》课程中应让学生对最新的计算机硬件和软件系统有所了解，掌握它们的安装使用方法等。在《网络综合布线》课程中除了传统的百兆网线之外，还应让学生掌握目前应用较多的千兆网线的制作方法等。

第二层次，设备安装调试、配置常用Windows服务器、网站建设能力

相对于第一层次，这个层次中的各个能力要求具有了更多地技术性。这些能力要求既是作为网络管理人员所必需具备的基本素质，同时每种能力也都可以作为单独的发展方向，学生如果能够精研其中任何一种，并最终达到较高的层次，则都可以轻松谋得一份高薪工作。在我们的教学过程中则应综合把握，平衡好各能力要求的课时及师资，不人为地引导学生侧重哪个方向，而是将决定权交给学生，由他们根据自己的兴趣去选择。

设备安装调试主要指对思科以及华为网络设备的掌握能力，侧重于网络的组建方面。学生若对此方向感兴趣，则可以按照CCNA——CCNP——CCIE的认证方向不断努力下去。在我们的教学过程中，只要求学生能达到基本的CCNA能力即可。

配置常用Windows服务器主要是对微软系列操作系统以及常用技术的掌握能力。相对于Linux，微软系列操作系统最大的优点是操作简单，易于上手。所以学习配置Windows服务器，一方面可以引领学生对服务器的配置入门；另一方面，掌握这些常用Windows服务器的配置也足可以满足很多中小型企业的实际应用。学生如果对这个方向感兴趣，则可以不断跟踪学习微软的相关技术，考取各个级别的认证。由于微软的技术发展过快，在我们的教学中，只要求学生能掌握常用的Windows Server 2003系统的相关配置即可。

网站建设能力同样有很多不同的开发方法及难易程度可供选择，在这里，只要求学生能够具备网站维护能力及开发小型网站的能力即可。

这个层次是计算机网络专业学生所应掌握的核心能力，相关课程应在大一、大二两个学年开设完毕。

第三层次，配置Linux服务器、数据库管理维护、高级网络管理技能

相对于前两个层次，这个层次的能力要求具有较强的技术性，对学生的学习能力要求也比较高。但是，在掌握了前两个层次的基础能力之上，只有具备了这个层次的能力，才能是一名合格的高级企业网络管理人员，才能被企业乐于聘用。

配置Linux服务器，既要求学生要熟练使用Linux操作系统，同时还要对shell编程、各种服务器的配置都要有所了解。相对于Windows，Linux系统操作复杂，上手较难，但其技术较为稳定，不像Windows那样频繁更新，所以一旦掌握，可终身受益。考虑到学生能力及教学时间，在教学中只要求学生能够掌握Linux系统本身以及各种常用服务器的架设即可，相关课程也应在大三之前开设完毕。

数据库的管理维护尤其是对一些大型数据库（如Oracle）的管理维护能力，是高级网络管理人员的一项重要技能，相关的数据库管理员（DBA）岗位也一直是一些大型企业所争相聘用的对象，待遇很高。但是该项能力的技术性很强，而且要求学生具有较高的综合技术能力，所以在校期间很难达到熟练掌握的程度，建议相关课程可以放在大三时开设，只要求学生能掌握基本应用，有所了解即可。

高级网络管理技能主要指计算机网络专业的一些高端前沿技术，如数据存储与恢复、虚拟化、云计算等，这些能力同样要求很强的技术性，相关课程可以放在学生临毕业前开设，以对部分优秀学生进行拔高。

综上所述，如果我们培养的学生能够具有以上能力，虽然在毕业时未必能马上找到一份高薪工作，但总不至于长期在底层岗位徘徊。而且最关键的是，通过教师在学习过程中的不断引领，力争使每个学生都能找到自己感兴趣的方向并为之努力，明确自己努力的方向在整个计算机网络职业规划中所处的层次以及将来的就业前景。只有这样，才能做到不迷茫、不盲目，才能更好地激发学习的动力。