5个元音对应的重读开闭音节
重读对应非重读，结构化思维。
对对联，上对下，东西、南北，完整的、全局的思维
把一个大前提作为自己显性知识，无时无刻不告诉自己。心里装着全世界
画思维导图，由多变少，
引导他人思考
我们在给别人讲解问题的过程中，要善于利用提问的方式去引发他人一步步思考，而不是直接告诉答案。也许这个问题你印象深刻了，但他还是不知道怎么来的。只有通过不断地提问从而引导推理的过程，才知道这个答案怎么来的，这样更有意义。这也正是我需要刻意训练的。
我觉得这和心理学上咨询者和来访者谈话的过程很像，咨询者不需要告诉来访者怎么解决自己的困扰，咨询者只需要引发来访者思考，咨询者充当了一个拐杖的角色，引导来访者自己解决自己的问题。
我有 I hava？培养问题感、问题意识、问题思维
could、should、would：ld（辅音字组）、ou（元音字组，一般发前面那个音）
oul为什么发ə？
一个工作簿里面有100个工作表，想要查oul的位置，你会如何查询？利用Ctrl+F一个一个表查？还是使用什么方法？建立全表查询
Ctrl+F——>选项——>范围选择工作簿
查的过程中先梳理，建立规律，找到普遍性
真正的学习是上课前和考试之后
字母何尝不是音标呢？
何尝字母不是音标呢？
每个人听课的效率是不一样的，学会听课
学习成语：
见微知著：
临危不惧
举一反三
（无限思维。看到一个点能拎出一串相关的知识点。怎么培养举一反三的能力呢？在学习一个知识点的时候就刻意的去和它相关的知识点找相同点不同点，对比学习，下次在见到的时候就能联想到和它相关的。比方说学习集合，就可以和数组、泛型对比学习）
融会贯通
