为何很多情况下，我们一部分并逐步放弃了教育而采用考核？
- 教育成本高，效果因人而异
- 考核成本低，标准化易实施
在如下文章中有更具体的描述：
☞ 机器人工程的工作与考研之困惑“取舍”
学生面临的各种困惑，其实大部分并非技术问题，而是方向感和自控力的问题，属于心态问题。
1. 机器人工程的工作与考研之困惑“学历与待遇”
2. 机器人工程的工作与考研之困惑“学历与待遇”补充
教育成本高的案例如下：
☞ 机器人工程毕业设计☞艰难的沟通
这个案例也说明，大学不以学生课程教学为主考核的主要原因，无法量化，学生态度参与度等直接影响考核客观性。
而如果采用科研/项目/论文/专利等，相对客观。
师生关系存在部分对立和矛盾。当然不止师生关系，一线教师也是被上级领导考核的对象，不达标非升即走。学生毕业不合乎社会需求，找工作难，或者找到工作不对口，待遇很差。如果考研，也面临非常大的压力，考研本身就是完全选拔体系，笔试+面试的综合考核。
这条路本身就是孤独和必然失败的。
那么注定失败，我们就不去努力了吗？
其实回答这个问题非常简单：
每个人的终点都是死亡。
正因为如此，过程才显得独一无二和十分珍贵。
当人才走向过剩，必然人才的培养机制从精细化教育转向粗放式考核（俗称“大众教育”）。
和商品一样，大家一定能够理解同质化商品竞争所带来的价格战是多么惨烈。
如上都是主观分析，并且是片面的视角，仅供各位朋友参考。
