平时，我们总是听到很多好妈妈的故事——对孩子照顾的无微不至，事无巨细，有求必应，稍有疏忽和懈怠，就会百般自责，可怜×××！但是这样的爱是真正的爱吗？怎样的教育才能有助于孩子成长呢？  
    孩子是全家人的希望，谁都会爱自己的孩子，但爱却不是一个简单的问题。可能很多人会问：“谁不会爱孩子？”其实不然，爱孩子也需要智慧。对于孩子的教育，我主张家长不要全部包揽，要学会偷懒一下，给孩子一个自由发展的机会和空间，‘授人以渔’绝对比‘授人以鱼’更有意义。
   改变孩子，家长要从信任开始
    有很多家长不愿意让孩子自己动手做事，一方面是嫌麻烦，认为给孩子做善后处理还不如自己做简单；另一个方面，是不相信孩子能做好，对孩子没有信心，主观上把孩子当做能力弱的人，只考虑到了自己省事，而忽视了孩子能力的培养，我主张大人“放手”小孩“动手”的教育方式，注重培养孩子的独立能力。在实践中我体会到：独立能力的培养必须从小做起，从细微处着手。下面就谈谈我的做法。     
    第一、孩子能够做的事决不包办，培养孩子自理的能力
    “自己的事情自己做”，这句话是我儿子小时候常挂在嘴上的。我很早就培养儿子自己吃饭、自己洗脸等生活技能。从她忌奶开始，我就让他自己吃饭，尽管吃得桌上、地上、身上到处都是饭粒，我也坚持让他自己吃，慢慢地他就养成了独立进餐的良好习惯，那种孩子前面走、大人后面跟着喂饭的镜头在我孩子身上从没有出现过。孩子自己洗脸洗脚的时候，我怕倒水时被热水汤着，就特意为她准备了气压水壶，只要手一按热水就出来了，既方便又安全。就是这样，在养育儿子的过程中，我始终坚持：儿子能做的事我就决不代劳。 
    第二、孩子不会做的事学着去做，养成孩子为家服务的习惯
　　做家长的不要老是认为孩子小，不会做事，其实，孩子的潜力是很大的。我做家务时总要请儿子帮忙，如我洗衣服，他帮我晒，吃饭时，他可以盛饭，饭后洗碗等等。儿子最喜欢做的一件事就是到楼下市场去买菜，每次买回家后，我会及时地表扬他，再请他说说买菜的过程，提高她的语言表达能力。另外，孩子学做事的时候，由于能力的限制往往好心做了坏事，这时家长千万不能发脾气。记得儿子第一次学洗碗，不小心把碗打碎了，我安慰她说关系的，并告诉他只要经常洗，就能洗得又快又好。果然以后经过几次练习她就学会了洗碗的技能。至今还记得儿子第一次洗袜子的情行，为了锻炼他做家务的能力，我让他把全家人的袜子洗了，儿子说：“那还不简单，不就是几只袜子吗？泡泡搓搓就干净了。”可是，干了之后，他就知道了，洗干净袜子也不容易，他把袜子上抹上肥皂，而且得用力搓，一下，两下，三下……等‘黑’袜子露出‘白’色的脸，他已经累得快虚脱了，他说：“妈妈，你平时干家务很辛苦，我要学会自理，为妈妈减清负担。”听了儿子的话，我很感动，一次洗袜子让儿子知道了感恩 。
   家长要记得，刚开始孩子做事会很难，家长要理解孩子，更要充分的信任和支持孩子。孩子第一次做不好，你要相信他第二次能做好，第二次做不好，还有第三次，第四次。信任是一个人成长的最大动力，孩子是在信任的目光下学会走路的，也将会在信任的目光下做好自己的事。
    第三、孩子碰到困难时自己去想，培养孩子分析问题、解决问题的能力 
    从小培养孩子独自解决问题的能力将使孩子受益终身。当儿子碰到困难时，我总是鼓励他自己解决，比如他作业时遇到不会写的字，我就让他查字典，有时儿子怕麻烦，叫我写给他看，我会为难地说：“哎呀，妈妈也忘记了，你快查一查字典，然后来告诉妈妈是怎么写的。”儿子听我这么一说，就积极地、愉快地去查字典了，查到后还真的要来教我怎么写，我也就虚心接受，这时，他会很得意，觉得自己很了不起。就是奥数学习，我也锻炼他独立思考的习惯，实在思考不出来，我也是点拨思路，让他自己一步一步的去思考。我在孩子的学习上培养他独立作业、独立思考的习惯，在生活中锻炼他独自解决问题的能力。记得有一天早晨，儿子跑到校门口时发现自己忘带桌布了，这可怎么办？结果他和同学商量，有个同学上次没有带桌布，买了一块，正好这次借给儿子了。我觉得这个办法还是挺有创意的，并且在解决问题的过程中，学会了与人协商，请求别人的帮助等一些交往的技能，即时地解决了实际的困难。所以，我们要相信孩子，放手让他们去做、去尝试，去体验，培养孩子的独立能力，使孩子对自己充满信心。
    家长适当放手，给孩子创造自己动手、动脑的机会。
    解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的双手，使他们能干；三、解放孩子的眼睛，使他们能看；四、解放孩子的嘴巴，使他们能说；五、解放孩子的空间，使他们能到大自然大社会里取得更丰富的学问；解放孩子的时间，让他们有一些空闲来自由安排。只要真正按照陶行知老先生倡导的“六大解放”去做，我们的孩子一定会更棒！