C语言程序设计基础体会 在第一次的C语言程序设计课上我们第一次接触到将近200行程序的大型程序。即使现在已经将这个程序分析的十分清楚，但是每次看到这么多的程序还是令我感到头痛不已。 这个大型的程序是一个基础的飞机类型的游戏。虽然比我们现在手机上、电脑上玩的游戏要简陋不止几百倍而且由于它是利用C语言的循环语句进行输出所以在玩的时候总是在不停地闪烁使人有
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2016-06-04 15:52:52
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以下内容根据教务处最新要求制定，请严格遵守。附件：课程设计报告的内容及其文本格式1、课程设计报告要求用16k纸排版，单面打印，并装订成册，内容包括：除封面外，其他每页的页脚需要有页码。①封面（包括题目、院系、专业班级、学生学号、学生姓名、指导教师姓名、职称、起止时间等）②设计任务及评语③目录④正文（设计
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2023-11-07 12:23:05
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太原理工大学-JAVA实验报告本科实验报告课程名称： java语言程序设计实验地点： 明向校区综合实验楼专业班级： 软件1302学号：学生姓名： 李国涛指导教师： 李君婵时间：2014年 12 月 31 日实验名称Java语言基础实验目的和要求：通过实验，掌握Java语言程序设计的基本方法。学会Java语言中标示符的命名、运算符和表达式的应用。熟练地掌握Java程序流程控制语句的应用。实验内容编写
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2023-08-06 16:33:14
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C语言程序报告 伴随着学期末的到来，C语言程序设计这门课也接近尾声。经过前两次的教学，我们对C语言也有了深刻的了解，学习的内容也不断的加深。这次我们就学习了C语言程序设计里应用最广泛，也是最难学习的知识——链表和指针的应用。 关于指针和链表这两个的应用和上次的管理系统有着直接的关系，没有添加链表和指针的管理系统无法做到精确的查找。数据存储方面也显得不方便。所以指针
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2016-06-15 15:07:46
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C语言经典100例 注：以下答案与原文不完全相同实例51-100实例1有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？#include <stdio.h>
int main(void)
{
int i, j, k;
int n = 0;
for (i = 1; i < 5; i++)
{
for (j = 1; j < 5; j+
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2023-08-16 16:41:08
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例题:1.不使用额外变量的前提下将a,b两个变量的值互换.(一)加减法：#include<stdio.h>intmain()inta=3;intb=5;a=a+b;b=a-b;//原来的a赋给现在的ba=a-b;//原来的b赋给现在的areturn0;}问题:整型溢出即a+b得到的值可能超过整型的最大限度(二)异或法:#include<stdio.h>intmain()in
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2021-01-12 22:26:01
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数组基本常识chararr[]={0};//正确chararr[]="";//正确chararr[10]="";chararr[10];//正确chararr[];//错误总结:数组若想表达无误1.初始化数组给不给大小都可以2.若没有初始化则一定要给出数组大小~:~号是对一个数值按位取反~0(int型4个字节32个bit位)=~000000000000000
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2021-01-13 22:46:42
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C代码形式#include<stdio.h>intmain(){return0;}//不用voidmain因为已经过时。数据类型char//字符类型单引号charch='A';%c输出short//短整型shorts=50；int//整型%d输出long//长整型longnum=100；longlong//更长整型float//浮点型%f(小数)double//双精度浮点型%lf打印(
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2021-01-09 20:28:55
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一些常见错误1.scanf()函数因为不安全所以现在通常替换为scanf_s()。(因为scanf不管所定义的数组的长度只要是输入都会容纳所以不安全)2.若输入字符超过定义范围需要适当调整。3.若出现:错误1errorC4996:'scanf':Thisfunctionorvariablemaybeunsafe.Considerusingscanf_sinstead.Todisab
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2021-01-10 22:59:36
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注释1.单行//2.整段/....../函数自定义的函数不能放在主函数内要放在主函数外再通过主函数调用数组表现形式:intarr[5]={1,2,3,4,5};intarr[5]={0};intarr[5];......数组起始默认下标为0即第一个数组为arr[0]=1arr[1]=2......全部打印出需要循环打印各种运算符/:/号为取商(5/2)=2%:%号为取余(5%2)=1<<
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2021-01-11 20:50:39
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问题及代码：/* Copyright (c) 2014, 烟台大学计算机学院 All rights reserved. 文件名称：test.cpp 作 者：贺利坚 完成日期：2016年 10 月 x 日 版 本 号：v1.0 题目描述 计算并输出它们串联电阻值输入 两个电阻r1和r2的阻值输出 一个整数，代表串联电阻的值样例输入 1 2样例输出
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2022-03-17 13:36:46
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问题及代码：/* Copyright (c) 2014, 烟台大学计算机学院 All rights reserved. 文件名称：test.cpp 作 者：贺利坚 完成日期：2016年 10 月 x 日 版 本 号：v1.0 题目描述 计算并输出它们串联电阻值输入 两个电阻r1和r2的阻值输出 一个整数，代表串联电阻的值样例输入 1 2样例输出
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2021-05-26 10:50:03
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实验项目：2.3.3字符与ASCll码、2.3.4运算符与表达式的运用、2.3.5顺序结构应用程序、3.3.1数学函数的算法描述、3.3.2鸡兔同笼的算法描述、3.3.3确定坐标的算法描述姓名：谢晨 实验地点：家 实验时间：2020.3.10一、实验目的与要求：1、掌握自增++、自减--运算符的正确使用。 &nbs
关键词：思政教育；工匠精神；计算思维；自主学习1课程思政在C语言程序设计课程中的意义C语言程序设计课程是培养学生核心素养、计算思维和程序设计能力的基础课程。核心素养是个人终身发展和可持续发展的基础，是指个体在面对复杂的、不确定的现实情境时，能够运用思维模式和探究技能、结构化的学科知识，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，进行分析情境、解决问题的综合性品质[2]。计算思维最早是1996年麻省理
《C语言进阶剖析》学习笔记 本文总结自狄泰软件学院唐佐林老师的《C语言进阶剖析》课程，在此推荐给想深入学习C语言的同学！ 狄泰软件学院群：199546072 课程代码已上传到github：https://github./shuaiwangshi/C_Course
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2021-12-06 15:17:34
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//每个节点的前n-1个数据在数据域，最后一个数据在地
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2022-06-17 14:06:18
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本课程认为，程序设计是练出来的。为此，在学习过程中，应该在看视频，看一些参考书的同时，落程序设计的实践。 为此，专设《C++语言基础》课程主页，提供自建的实践体系，以帮助学员落实自主的实践性学习：本章示例：为你提供了第一时间阅读的程序，这些程序在视频中均讲过自测：用于及时检验你学习的效果。我的学生中，做过自测，有立刻再重看视频的，真看懂了或假看
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2015-07-20 22:46:43
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学习目标：了解C语言的基础知识与语法，对C语言有一定的认知在初识过程中只是做一个大概的讲解，不做深入的讲解知道了以上的目标后那就让我们开始吧！一.导入我们知道人与人交流是靠语言，我们常见的语言有英文，中文，日文等等，那么人与计算机交流还是靠我们日常生活中所说的人类语言吗？其实不是的，人如果需要和计算机进行交流就要依靠计算机语言，常见的计算机语言有 C语言 C++ python java 等如今计算
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2023-09-11 21:31:53
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Linux课程报告
在当今信息技术飞速发展的时代，计算机操作系统是每个IT从业者必备的基础知识。而Linux作为一个自由、开放源代码的操作系统，备受人们青睐。在学习Linux操作系统的过程中，我深切感受到了它的强大和灵活性，并在这里分享我对于Linux课程的一些总结和感悟。
首先，在学习Linux课程的过程中，我了解到了Linux操作系统的基本特点，比如开源、免费、多用户、多任务等。与Wind
C语言小游戏设计报告课程设计名称：贪吃蛇小游戏专业班级：计科15-2学号：150809229姓名：XXX一.设计目标通过设计，培养学生对电脑的动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握编写程序的基本方法，强化对其的动手能力，可以独自完成程序的编写。二.设计内容和要求设计内容编写贪吃蛇的小游戏，使其可以成功运行并且操作玩耍。设计要求1）源程序要有适当的注释，使程序便于阅读。2）要有程
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2016-04-23 18:42:18
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