早饭后向李晓明教授汇报了我近两年来主要的工作思路，取得的成绩及困惑。成天给学生解惑，自己的疑惑也找值得信赖的前辈说说，求得一些鼓励的话，必需的。
重点的课程是“计算机问题求解”。陈老师揭开了他给南大拨尖班的授课内容。建立在学生已经通过自己阅读，掌握了一些信息量，他的课程环环相扣地提出问题。
数学有没有用，这是可以理解的问题。这一节数学有什么用，不是一个问题。
用吃汤包串起了控制结构的话题。
将递归与数学归纳法结合起来。说二者相似好说，要找出二者不同。用数学归纳法证明递归。
给学生的作业，不要很长。
”计算机系统“课，主要是汇编语言。利用C语言程序转换而来的代码看汇编，包括存储、数据表示、各种控制结构、子程序等。已经显得陌生的话题，但也引发了新的思路，程序设计中的底层可以适时再强化。导教班的课，主要是讲如何教，没有来得及预习，掌握框架，这本宝书日后要看。
休息期间不少老师主动找我谈起教学中的话题。大家普遍对教学中的一些事情没有找出办法，对我昨晚自己工作的一些介绍也有兴趣。教师里也缺乏正能量。尽自己所想到的，和同行做些交流。抛掉固有的思维，有很多办法可以想，但与之对应，必要的、甚至大量的精力需要投入。
我即将出版的书，很多老师感兴趣，舍友刘老师一口气看到后半夜，他说这本书让他从另一个角度看学生、看教学。一直在想着是写给学生看的书，这个效果没有想到。
写序言的最合适的人爽快地答应给我帮忙，倍感荣幸，万分感谢。今后，继续坚持自己的风格，发现能尝试解决的问题，变通工作方法，针对教育教学中的顽疾，立足基层，努力探索新方法、新观念，用我自己可能费时费力的工作，为同行们找到一些可以参考的办法而努力。
忍痛放弃了”网络、群体和市场“的旁听。给自己留点看书的时间，保证主修的两门课学习效果，必要的。
很多当老师的同学群发邮件共享学习资料。”有兄弟，不孤单！“
晚饭后，围坐餐桌边，听陈老师随便聊。这样当学生很好。
今天不下雨。再看一会儿书，锻炼要继续。
