微软教育应用联盟是微软（中国）面向中国教育市场，利用领先的技术与强有力的市场整合能力与国内知名教育机构及IT企业建立的灵活开放的商业平台。该联盟关注教育合作伙伴，致力于提升教育合作伙伴的行业竞争力，提供全程技术、业务与商务的支持。微软教育联盟的课程主要包括Office 2010系列课程，Office2013系列课程，Windows系列课程及MOS认证系列课程。
AICC是成立于1988年的一个行业培训协会，最初主要侧重于基于计算机培训(computer based training-CBT)，制定了AGR系列标准，这些标准主要侧重于学习内容与学习平台之间信息交互的规范。在AICC中LMS系统对应于CMI(Computer Managed Instructions)系统，是学习管理平
学习不象游戏、娱乐，是必须要有目标的，游戏娱乐是一种放松身心、是一种消磨时光，可以什么都不用考虑，就可以做下去，即使什么都不做，只是呆呆的坐着晒太阳，也可以很轻松的做到。学习不一样，是要有目标的，没有目标，学习是难以坚持的。所以学习就有了很多目标，比如上大学、比如毕业文凭、比如出国等，有了这些目标，学习就有了动力，学习更是一种功利的东西。学习就像爬山，必须要有动力才能往上爬，而游戏、娱乐象自由落体
关于SCORM很多人都有疑问，这些问题大部分可以通过“SCORM九问”得到解释。
远程教育应该说是来源于电视教学，网络学院发展很快，但教学的内容和形式却没有很大的改观，网络学院的教学形式仍然延续了传统电视教学的形式。
远程教育的基本特点是学生和老师在空间上不在一起，在时间上不同步。远程教育的第二个基本特点是自主学习，因为没有教师的监督，学员要依赖于自身的主观能动性进行学习。由于有了第一个基本特点，学员的学习时间比较自由，可以根据自身的实际情况安排学习；由于有了第二个基本特点，学员又很难完成自己的学业，多是半途而废。 其二是传统远程教育最大的缺陷是它的交互性，由于时间和空间的不同步，学员没有办法与老师进行直接的
。 祝贺学员通过本课，不算真正的学习内容，实际上一课有7道练习题后，相信学员对课文已经有了相当的理解，这个时候，学员可以通过听课文和原文对照来进一步确定自己是否真正听懂的课文；接下来是译文，以确保学员对课文的理解的正确性；然后学员再做句子结构练习和写作练习，内容都来自于课文，这样更进一步的让学员掌握课文中的关键句子并提高学员的写作能力。 网络课程的第二个特点是人机交互的特点做练习，比如Revie
在上一篇文章中我们了解了网上课程的概念，但是我们还是不清楚网上课程能干什么，能给我们多大的帮助，以及怎样来帮助我们学习。要解决这些问题，最好的办法就是拿一个实例进行分析，看看网上课程到底是怎么回事，即所谓庖丁解牛。 学海网（[url]http://www.tutormall.cn[/url]）上有新概念英语第二册的网上课程，新概念英语第二册一共96课，内容很多，放在一个课程里太拥挤，所以分成了8
课程在字典中的解释是学校教学的科目与进程，包含了两层意思：一个是教学的科目，是一个静态的概念，一个是进程，是动态的概念。课程就是把学习的内容和过程结合起来的概念。单单有内容没有过程，那是书本，正因为有了进程，课程才有了区别于知识的内涵。课程对应的英文单词是course, 其更是有强调进程、过程的意义。所以课程这个词的语义重点落在了“程”上。在字典的解释中，课程还有一个约束条件是学校，课程是学校里的
Sharable Content Object（SCO）可以认为是SCORM课件中最基本的独立单元，SCO具备与平台（LMS）交互的能力，这是区别Asset的重要标志。下图描述SCO与LMS之间通过API交互的模式。Sharable Content Object（SCO）可以认为是SCORM课件中最基本的独立单元，SCO具备与平台（LMS）交互的能力，这是区别Asset的重要标志。下图描述SCO与
为什么要使用Scorm课件？ Scorm标准存在的意义在哪里？Scorm能给e-Learning带来什么变化？这些问题也一直困扰着我，我想就此做一点探索。 在我看来，scorm标准涵盖了这么三个方面： 一、 对内容的重新组织和编排。这种能力体现在文件Manifest.xml中，文件定义了组织(organization)和资源(resource)两部分
在SCORM标准中专门定义了课件与平台交互的机制，称为运行时环境（Run-Time Environment），我一直在考虑这个问题：课件为什么需要与平台交互？有很多非标准的课件，它们是不需要与平台交互的，下载就可以用。而SCORM课件是平台依赖性的，没有平台就不能播放。由于必须有平台做支持，因此没有授权的用户是不能观看的，这样课件的知识产权就得到了保护，课件制作商的利益就得到了保护，课件制作商的开
CAM是Content Aggregation Model的缩写，也就是内容集成模型，是Scorm标准中的重要组成部分，集中描述了符合Scorm标准的课件的构成形式。 要理解CAM首先需要理解内容(Content)，在Scorm标准中把内容分成两种，一种称之为资产(Asset)，另一种称之为共享内容对象(Sharable Content Object，简称SCO)。 Asset在CAM中定义为As
Sharable Content Object Reference Model(SCORM)是由Advanced Distributed Learning (ADL)提出的一种课件标准，这个标准已经提出了很多年，目前的版本是SCORM1.31即通常说的SCORM2004，这些版本的文档可以在[url]http://www.adlnet.org[/url]上下载最新版本。 虽然现在符合SCORM标准
远程教育经过几年的发展，仍然不温不火，似乎有些说不过去。随着互联网的发展，基于互联网的很多东西都火起来了，比如在线聊天、网络视频、论坛以及现在的BLOG等等。远程教育（e-Learning）可以说是集这些互联网应用于一身的，却处于这样一个尴尬的境地，不能不让我们为其探求根源。一种互联网的应用的成功其很大的因素在于其内容。比如论坛，如果一个论坛中的内容很少或其中充斥着广告等垃圾内容，这个论坛离关闭也
中国历来是一个重视教育的国家，也是教育老是找不到北的国家。几千年无数代读书人抱着“学而优则仕”的思想，苦修八股文，读得一个民族没有了创造力，错失了工业革命的发展机遇，留下百年耻辱（当然不能怪读书人）！中华人民共和国成立以后，又发生一系列大家熟悉的事件，教育遭受重创！邓公出山，深知教育之重要，教育成为中国一号工程！高考的恢复，教育的拨乱反正以及国家在教育上的投入，教育为国家培养了大量的人才。到如今，
Scorm是由OUSD P&R推出的一种课件标准，最新的版本是Scorm2004。 我在网上搜索课件，非常多，但搜索到的scorm课件却很少，显然Scorm课件在中国仍然很不流行。从Scorm标准发布已经很多年了，现在情况依然不乐观，Scorm课件在中国还有前途吗？scorm2004是一种应用于远程教育的一种课件标准，但是国内符合这种标准的课件少之又少，特别是好的
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