智慧课堂简略来说，便是经过先进的智慧教育形式的讲堂教与学行为。是指运用校园内的计算机技能、网络技能、通讯技能以及科学规范的办理对讲堂内的学习、教育、科研、办理和日子服务有关的一切信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成一致的用户办理、一致的资源办理和一致的权限操控。才智教室应具有互动性、感知性、敞开性、易用性等中心特征。
侧重于学生在讲堂内运用移动设备端经过Wifi接入校园网及互联网，便利的获取学习资源，教师运用多媒体教育设备衔接无线网络随时随地检查学生的学习状况、完结备课及进行科研工作。其中心无线网络的的讲堂运用，完成无纸化教育。
智慧教室的互动性体现在教室中的师生、生生、硬件与软件、教师与硬件、教师与资源、教师与软件、学生与硬件、学生与软件、学生与资源等各种维度的互动，各个互动都应该的自然而然的，能够体现在各个层面而非单一教育层面的，才智教室的互动性的其先进性的根底，只要具有了互动的双向性，才可令互相产生联络。
1、感知性，才智教室的感知性应从物理感知与虚拟空间感知两个层面了解，物理感知根据物联网的硬件设备，能够才智感知教室的湿度、温度、亮度、空气状况等，乃至能够经过进一步的录播技能剖析师生的心情改变等；而虚拟感知，则经过各种才智教育渠道、教师帮手、学习渠道、教育渠道及教务渠道等，根据大数据剖析技能一致搜集师生的教育状况、学习状况乃至日子心情改变，从而加以剖析感知，到达物理感知与虚拟空间感知的相对一致。
2、敞开性，则意味着根底软硬件等设备和相关接口是敞开的，能够根据不同体系进行互联互通，如录播体系与才智教室的体系级对接等，经过各体系的互联互通，进一步提高才智教室的运用便利性。
3、易用性，则是才智教室用户体会的根底需求，不管软硬件产品都应该是信息指示明晰，用户运用简洁的，这可大大下降师生的运用与学习本钱，扫除环境搅扰，下降认知负荷。
