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毕业论文开题报告

学 生 姓 名：

周六来加班

学 号：

学 院：

专 业：

设计(论文)题目：

指导教师:

年 月 日

开题报告填写要求

1．开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文工作前期内完成，经指导教师审查后生效；

2．开题报告内容必须用按教务处统一设计的电子文档标准格式(可从教务处网页上下载)打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；

3．学生写文献综述的参考文献一般应不少于10篇(不包括辞典、手册)。文中应用参考文献处应标出文献序号，文后“参考文献”的书写，应按照国标GB 7714—87《文后参考文献著录规则》的要求书写，不能有随意性；

4．学生的“学号”要写全号(如0201140102,为10位数)，不能只写最后2位或1位数字；

5. 有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2004年3月15日”或“2004-03-15”；

6. 指导教师意见用黑墨水笔工整书写，不得随便涂改或潦草书写。

毕 业 设 计 开 题 报 告

1．选题依据：

研究背景和意义

如今随着互联网技术的突飞猛进，互联网+教育模式已经成为现代教学实践中的重要内容，通过将信息技术运用到教学实践中能够进一步破除时间、空间的限制，让教学方式更加多样化。目前我国绝大多数高校中，由于学生人数较多，很多公共课程中的学习学习情况很难被及时反馈给教师，从而导致教学质量较低的情况。传统课堂教学模式已经逐渐无法满足时代的发展，而利用互联网信息技术能够为教师提供更加丰富的教学方式，基于移动互联网下开展教学，让以往以教师为中心的传统教学模式朝着以学生为中心的自主能力培养模式发展，这一改进不但有利于加深学生和教师之间的交流沟通，还能够有助于学生学习兴趣的提高，实现学习资源智能化、媒体化，更加能够帮助教师准确、及时地了解各个学生的具体学习情况。本次研究主要开展基于移动互联网技术的课堂实时互动系统的设计和研究工作，利用该系统来完成课堂签到、管理和互动等。教师可以通过手机下操作系统来实现和学生的互动，而学生也可以通过手机进入系统来进行答题，然后该系统会将教学结果快速实时地反馈到课堂的投影大屏幕上。课堂实时互动系统能够对学生的各项学习数据进行采集并分析，还能够记录学生的日常学习行为，教师通过对这些数据的挖掘能够更加准确地评估学生的学习情况。该系统的另一设计目的是为教师提供可以量化的学生学习行为数据，教师根据这些数据来实现对各个学生的个性化教学，从而有效提高教学质量。我国现有的高校学生学业评价系统还有很多不足之处，比如过于重视终结性评价忽视了过程性评价的地位、评价方式过于单一化等等[1]。大部分情况下，教师仅仅根据学生的测验结果来判断学生的学习情况并为其排名，这种评价方式能够考察学生的能力是非常有限的，在很多时候学生会为了应付考试在距离考试前几天进行―考前突击，将历届考试试题重新巩固一遍，所以这种评估模式很难真

正意义上准确评价学生的知识掌握情况。而且对于很多课程而言，学生在该课程上的能力是无法通过笔试来展现出来的，另外学生和教师的互动情况、学生的课堂参与程度以及学生平时的学习情况都很难通过考试体现出来，所以这种仅仅以试成绩为准的评估体系最大的问题就是主观性太强，其得出的评价结果缺乏客观性，所以也很难有较强的说服力[2]。

随着 互联网信息技术的日新月异，以现有的数字化技术已经完全能够实现将信息运用到真实的课堂教学中，利用便携式移动终端，我们在对互联网软件粗略的改造后，便能够实现师生互动式教学。在互联网教学模式下，能够产量有关学生课堂学习情况的数据，教师通过对这些数据进行提炼和分析，能快速、准确地了解各个学生的实时学习情况，进而方便其制定针对性措施来进一步提高教学质量。所以，总的来说对基于互联网信息技术的数字化教学模式进行研究是具有十分重要的现实意义的[3]。

2本研究课题范围内国内外己有文献的综述

在最近几年中，随着信息化教育的呼声越来越高，世界各国学者纷纷开始重视对基于互联网信息技术的智慧课堂教学进行深入研究。我国学者杨改学、田健等人在其合著的《基于信息化课堂教学交互研究》中详细介绍了基于互联网信息技术下的课堂教学交互行为，也包括了机器和人之间的交互。目前我国学者对相关问题的研究主要侧重于利用 ITIAS 互动分析编码系统来研究课堂教学的交互行为，金建峰是我国华东师范大学的著名教育学教授，他从师生互动形位、课堂教学主导权等方面采用 ITIAS 互动分析编码系统对 Moodle、交互式电子白板等教学环境中的课堂教学交