虚拟仿真实验室是一款高效的理化生实验学习资源，它不仅有高真实度的实验器材与实验步骤，模拟与实际操作高贴合度的实验场景，给学生、老师以身临其境之感。更有以学科核心素养为指导，以探究性、开放性、科学性为核心的探究实验平台、为老师和学生提供高自由度的“探究实验室”和探究式学习环境。还覆盖近几年中高考实验试题内容，切实感受考题难点、思路以及技巧，积累丰富实战经验，使学生对理化生的学习产生浓厚兴趣。
虚拟仿真实验教学相比传统的实验教学有什么不一样的魅力和优势呢？
弥补传统实验教学中的不足
实验是理化生教学的灵魂，但在传统的教学中，由于现实条件和教学理念等原因，部分老师对于某些实验只注重知识的口头讲解，不重视实验操作，或是在教学中只做比较简单的实验，或由于实验自身的条件限制而无法实验等等原因。基于以上的种种原因，虚拟仿真实验的出现解决了在教学中的困难和不足。
完成不可能的实验
如复杂实验、危险性实验、反应周期过长实验、无法控制反应过程以及在传统实验室无法完成的实验等，通过虚拟实验室可以安全、直观的展示出来。比如，化学课中粉尘的爆炸实验、一氧化碳的还原实验等具有危险性或是有毒性的实验用仿真实验来完成。
综合成本低
在实验教学中，许多昂贵的实验器材由于受价格的限制而无法普及。利用虚拟仿真实验室，学习者便可以身临其境般地操作虚拟仿真器材用品，操作结果可以通过软件显示反馈给学生。这种实验既不消耗器材，也不受场地等外界条件限制，可重复操作直至得出满意结果,改变了传统演示实验的教学模式,有效地解决了实验条件与实验效果之间的矛盾。
提升教学效果
逼真、立体的表现形式可以让抽象的实验过程形象逼真演示出来，教师可结合实际的教学需求，最大限度地发挥虚拟元器件资源的优势，提升教学效果。并且突破了实验教学对客观条件的依赖性，满足实际的课堂教学需要，逐步成为教师得力的实验制作工具。同时无器材损耗和实验室零距离接触，随时随地都可进行实验。
实验前后都发挥着积极的作用
在实际实验前利用矩道科技虚拟实验室进行预习，有助于学生从实验整体到局部建立起直观的感性认识,能有效地克服在实际实验中出现的盲目操作和实验走过场的现象，缩短实际实验的时间。对于一些难度大的、操作步骤多的实验,在做完实际实验后再做虚拟实验，可以使学生了解每一实验步骤在实验中所起的作用,进一步理解实验原理，消化实验内容。
虚拟实验室增强并扩展了实验教学的功能，以前所未有的方式将学生和实验仪器联系起来，为学生提供了一种崭新的实验方式。在使用矩道科技虚拟仿真实验室的过程中，可以把虚拟的与真实的相比较，加强学生之前的相互合作，并注重激发学生的兴趣、促使其进行探究，那必将产生巨大的教育价值。
