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一、如何学习？
二、思维导图
三、词语学习
一、如何学习？
1、刻意练习。上课学到的词语、历史应用到平时和别人的交往谈话中，或者自己写的总结博客中，只有运用了这个东西才是你的，先刻意去做，之后才会张口就来
2、学习是相对的、无限的、动态的、连续的
二、思维导图
事件：思维导图中心有2个词“mun，muni”
引申：不能确定唯一的中心主题，导致不清楚整张导图是从哪个词根出发、要阐述的中心思想不明确。
思想：唯一确定中心主题，从中心主题进行衍变，遵循思维导图的原则：
1、要对称
2、层数不能超过3个
3、分支不能超过5个
4、字数不能超过8个
5、不能跨级
6、联系之间要用不同颜色笔注明
7、联系之间要明确具体是什么练习
8、同一层之间一定要是同级别的。不能跨辈分。
事件：问米老师“如何用思维导图来画词根词缀导图”，从什么角度画，如何分层？
引申：思维太窄，认为只有一种思维导图，导致对其他思维导图不了解，应用上也局限
思想：
1、思维导图是学习工具，不是只有一种气泡图，不同图满足是为了满足不同的需求，帮助我们从不同的维度画思维导图
思维太窄，只知道用一种形式表达，其实还有很多种形式画思维导图，用不同的思维导图来表现。
三、词语学习：
栩栩如生
朗朗上口
晃若昨日
恍若昨日
恍：仿佛，忽然醒悟
应用：前天的事情仿佛昨天发生。平时学习的词语要刻意去练习
恍 晃 幌（通假字）
夏：中国第一个朝代。 约公元前2070年—约公元前1600年 ，四百多年历史。夏的历史发展一直持续到了秦朝，最后一个统治者是桀
著名事件： 商汤灭亡夏朝，建立了商朝 问鼎中原
秦始皇，18年历史， 前221年，嬴政称帝，史称“秦始皇”。秦朝在中央设三公九卿，管理国家大事；地方上废除分封制，代以郡县制；实行书同文、车同轨、统一度量衡。对外北击匈奴，南征百越，筑长城以拒外敌，凿灵渠以通水系。
刘邦灭秦二世胡亥 ，建立汉朝——>三国（挟天子以令诸侯）——>隋朝——>唐——>五代十国——>宋
思想：这些历史我们要把前后发展串起来当作故事来看，否则就是片段的、割裂的、不连续的。这样我们在给别人聊天时才能栩栩如生、朗朗上口
曲阜(fù)，在山东。
阜，指地方，通“府”，如河北衡水府城
曲阜师范大学 ：认为考试成绩是一切。我们不能拿考试作为衡量标准
米老师教育：以培养综合素质为方向。兴趣等等
涵盖 海涵
含
寒暄
书函 函件
一蹴而就（ 比喻事情轻而易举，一下子就成功 ）
蹴：用脚踢
就：进
演变：恢复原样，回的意思
衍变：一代代的变化，和原来的不一样，去的意思
堆砌（ 指垒积砖石并用泥灰黏合，比喻写文章使用大量华丽而无用的词语，以扩大或加长篇幅。 ）
乾：qián ，八卦之一，代表天：～坤（“坤”，代表地）
旧时称男性的：～造。～宅。
鸡蛋里挑骨头——吹毛求疵
吹毛求疵：吹开皮上的毛寻疤痕。 比喻故意挑剔毛病，寻找差错。
求：找寻
疵：毛病。
