每个人都不是完美的
包括我们的孩子
那么今天我们就来看看
孩子们那些常见的问题
。。。
一、贪玩厌学
——对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情
比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；但遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心，半途而废。
问题表现：
1、喜欢做小动作，如抖腿、转笔等。
2、缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业。
3、学习有惰性，缺乏自我控制能力。
原因分析：
1、家长对孩子过度溺爱。
2、孩子任性、贪玩，意志未能从小炼。
3、孩子在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径。
4、缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。
解决方案：
1、树立学习榜样，塑造学习典范。
2、兴趣教学，培养对学习长久的热情。
3、创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。
二、粗心大意
——有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心
粗心马虎不是学习应有的态度，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，即使是再聪明的孩子，考试时也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
问题表现：
1、写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事。
2、平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断。
3、考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题。
4、做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。
原因分析：
1、缺乏兴趣，导致注意力不集中。
2、缺乏耐性，自我控制能力差。
3、思想涣散，思维跳跃幅度大。
4、学习态度不端正，缺乏责任心。
解决方案：
1、激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习。
2、定制学习计划，合理安排学习和休息时间。
3、专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯。
4、端正学习态度，增强课业责任感。
三、苦学无效
——很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳
事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。
问题表现：
1、对知识生搬硬套，不能变通运用。
2、习惯机械记忆，不重视知识的理解和消化。
3、在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
原因分析：
1、无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
2、无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
3、无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。
解决方案：
1、制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
2、掌握方法，把握学习的黄金时间，合理利用时间，利用有效的时间有效的学习。
3、形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。
四、过分偏科
——孩子偏科太严重，不喜欢的课程学的特别差
其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。
问题表现：
1、一科突出，其他平平。
2、文科或理科突出，另一方面较弱。
3、一科较弱，其他都较强。
原因分析：
1、受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。
2、家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。
3、学生自身的智力和非智力因素的影响。
解决方案：
1、正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验。
2、激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。
3、发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。
五、学习盲目
——家长让学什么就学什么，让干什么就干什么
这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。
问题表现：
1、课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习。
2、老师叫干什么就干什么，没有自主意识。
3、没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。
原因分析：
1、家庭教育方式让孩子自主意识缺失。
2、教学中学生处于被动、消极的地位。
解决方案：
1、激发孩子学习兴趣。
2、重塑孩子学习动力。
3、培养其主动探索获取知识的能力。
六、应试紧张
——情绪波动是学生当中一个极为普遍的现象
中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低落，学习成绩也就因此起伏不定。这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。
问题表现：
1、兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习。
2、考了高分后，骄傲自满。
3、考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫。
4、自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。
原因分析：
1、思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常。
2、缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策。
3、学习心态不佳，太过于看重考试分数。
4、学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。
解决方案：
1、释放压力，树立正确的学习观。
2、稳定情绪，正常发挥知识水平。
3、调整心态，积极面对学习困境。
4、把握节奏，从此告别学习疲劳。
七、习惯不好
——一个人养成什么样的学习习惯，对其学习产生直接影响
学习习惯是长时期逐渐养成的、一时不容易改变的学习行为方式和行为倾向。孩子良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事，需要分阶段、按部就班地给以指导，并且需要学校和家庭互相配合。只有找到情绪困扰的根源，帮助学生逐步卸下心理上的负担，树立起孩子对自己和对学习的信心，才能使不良习惯最终消除。因此，习惯矫正要因人而异，因时而异，要根据学生不同的年龄，不同的性格气质，采取不同的方法。
问题表现：
1、学习被动，缺乏主动性。
2、每天埋头学习，成绩却不理想。
原因分析：
1、学习无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。
2、不会科学利用时间，有的学生虽然忙忙碌碌，实际效果却不佳。
3、不求甚解，死记硬背。依赖这种方法的学生会常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。
解决方案：
1、“凡事预则立，不预则废”，学习计划是实现学习目标的保证。
2、时间对每个人都是公平的，要学会善于合理安排和利用时间。
3、讲究记忆方法和技巧，科学记忆，提高学习效率。
八、信心不足
——自信心的培养，对孩子很重要
没有自信心的孩子，做什么都没有兴趣，即使做了，也是虎头蛇尾。对孩子，要多加鼓励，让孩子们树立起自信心。许多家长总是拿自己的孩子与别人的孩子攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子的身上。家长应接受孩子在学习上的不足，不应给孩子太大的学习压力。
问题表现：
1、上课不敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话。
2、惧怕参加集体活动，害怕与别人相比。
3、不敢主动与其他同学交往，缺乏主见。
4、总是跟在能力较强的同学后面，从不充当领导者。
5、遇到困难常常害怕，退缩，易放弃，而不能努力解决。
原因分析：
1、缺乏独立性，现在的学生多为独身子女，家长过度溺爱、娇惯，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立性，使他们更易遭受失败、挫折，造成自卑。
2、家长期望值过高，会使孩子望而生畏，给孩子造成较大的心理压力。一但期望值落空，就会使孩子走向自卑。
解决方案：
1、尊重与宽容：使他们得到精神上的满足，产生一种成功的情绪体验，产生“自我激励”的心理状态及相应的自信心理。
2、增加孩子成功的机会：如果一个人总是失败，就会怀疑自己的能力，自信心就会降低，反之则会增强。
九、上课走神
——上课走神，毫无疑问自己的学习要落后了
听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。学校规划了每天6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学习就要落后了。上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。
问题表现：
1、课上精力无法集中，开小差。
2、写作业的过程中常出现“神游”现象。
3、在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。
原因分析：
1、之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度。
2、在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰。
3、老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课。
解决方案：
1、生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心。
2、专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力。
3、敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率。
4、重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。
十、效率低下
——时间花了这么多，却不见成效，学习效率低下
有很多中小学生学习成绩不好，不是因为懒惰，相反的，有好多学生学习起来特别认真，恨不得将自己的所有时间都用在学习上，可是虽然时间花了这么多，却总是不见成效，学习效率很低下。
问题表现：
1、听课反应慢，容易走神。
2、课后复习慢，没有头绪。
3、作业完成慢，影响睡眠。
4、考试速度慢，答不完卷。
原因分析：
1、注意力不集中，学习知识时需进行多次的重复。
2、学习动机不足，学习兴趣不高，无法收到良好效果。
3、找不到适合自己的学习方法。
4、学习没有计划，效率不高。
解决方案：
1、学习时集中注意力，做到全神贯注，心无杂念。
2、学习主动，只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣。
3、总结出最适合自己的学习方法。
4、制定合理的学习计划，并结合自身实际制定学习目标，提高学习效率。
