产品人，就是去发现问题、定义问题及解决问题的人。
甚至，我们所有的人，所有的生活就是在解决问题！
这里将如何解决问题及解决问题的方法做一个梳理，参考了一个很多人未听说过的解决问题的系统化方法。
发现问题，定义问题这里就不再表述了，这个是解决问题的前提。
同样的，如何发现问题？如何定义问题？
这两个问题的本身也牵涉者如何去解决发现问题、解决问题的自身问题本身。
这里提到的一个观点是由波利亚提出的统化解题方法。
乔治·波利亚（George Polya，1887—1985)，美国数学家和数学教育家。生于匈牙利布达佩斯。1912年获布达佩斯大学博士学位。1914年至1940年在瑞士苏黎世工业大学任数学助理教授、副教授和教授，1928年后任数学系主任。1940年移居美国，历任布朗大学和斯坦福大学的教授。1976年当选美国科学院院士。还是匈牙利科学院、法兰西科学院、比利时布鲁塞尔哲学科学院和美国艺术和科学学院的院士。其数学研究涉及复变函数、概率论、数论、数学分析、组合数学等众多领域。1937年提出的波利亚计数定理是组合数学的重要工具。长期从事数学教学，对数学思维的一般规律有深入的研究，著有《怎样解题》《数学的发现》《数学与猜想》。
他在《如何解题》的书中，详细地讲述了自己的系统化方法！
大概分为了4个阶段：
第一阶段：理解阶段；
这里就是需要去探究问题的第一性原理，问题的本质。
观察和发现问题的核心概念和性质是这个阶段的重点内容。
一定要真正地理解问题：
未知的问题是什么？
变量是什么？
你掌握了哪些事实？
拥有哪些基本的数据？
问题的场景是什么？
条件是什么？条件有可能满足吗？
条件是否足以确定未知量？或者它不够充分，或者多余？或者矛盾？
将条件的不同的部分分开。你能把它们写出来吗？
在这一阶段，必须要能够清晰的理解题目，必须清楚地看到所求的是什么。
第二阶段：规划阶段；
这个阶段人们需要规划出如何解决问题。
发现已有的事实，已有的数据与未知问题、你的所求有什么样的关联。
在知识的相互关联中，更加能够发现问题的本质。
观察未知量！并尽量想出一道你所熟悉的具有相同或相似未知量的题目。
从历史中去发现有没有类似的问题，从过往的经验中，能否找到相似的题目？
这里最主要的就是建立起知识与未知之间的关联关系，通过这种关联关系，更能让我们发现问题的第一性原理，即问题的本质，从而提出相应的解决问题的规划和步骤。
第三阶段：计划实施阶段；
计划实施阶段是一个执行和验证的过程，也是验证你想法的过程。
执行你的解题方案，检查每一个步骤。
你能清楚地看出这个步骤是正确的吗？你能否证明它是正确的？
也是一个去证明和证伪的一个过程。
第四阶段：回顾阶段。
回顾有很多名字，比如复盘，反思。其本质就是“从解决方案中学习"。
通过观察解决问题的结果和解决问题的过程，人们可以夯实自己的知识，从而提高自己解决问题的能力。
你能检验这个结果吗？你能检验这个论证吗？
去证明或证伪
你能以不同的方式推导这个结果吗？你能一眼就看出它来吗？
你能在别的什么题目中利用这个结果或这种方法吗？
从这四个阶段上看过去，第一感觉此方法并不高明，好像在哪里也听说过。
这个与我们常用的项目管理、思考训练等等，好像都有类似的方式、方法。
实例：
以下面的减肥的例子为例，来分析一个具体的问题：
第一阶段：理解问题的本质。
1、目前体重：90KG。
2、目标体重：75KG。
3、目标差距：15KG。
4、体重增加的原因：饮食不规律（早饭不吃、中午能活、晚上狂吃）
5、作息不规律，夜间工作较多，吃的较多，特别是重口味的外卖等等。
6、运动量不足，缺少时间运动或压根觉得运动就是一场修行啊！第二阶段：规划减肥的具体行动计划；
1、更改作息时间，按标准作息时间休息，去除无效社交；
2、更改饮食习惯，将重口味的外卖慢慢地转变为清淡为主，谷物等碳水食品的摄入量需要进行管控；
3、适当加大运动量，慢慢提高运动次数，从尝试运动到每周2次，慢慢提升到每天运动；第三阶段：减肥计划实施阶段；
1、每天按作息时间表和闹钟来矫正自己的习惯；
2、拒绝外卖，尝试自己动手做清淡的饮食或自己带饭去公司；
3、请朋友监督与处于自己这个阶段的人一起来分享经验、痛苦的过程等等，彼此监督、彼此鼓励；第四阶段：回顾减肥的行为、检查和讨论行动计划和实施的过程；
1、反思自己每日坚持的效果与自己的目标进行对标；
2、听从其他监督人的意见，是否做到了提醒自己的目的；
3、自己的行为是否与自己的目标一致，中间过程有没有犯过错；
4、同减肥人士们一起来分享这个过程、惊喜及所有的快乐！
人们需要设定目标、制订计划，需要掌握背景知识，并把计划付诸于行动。
还需要对不同方案进行压测，寻找问题的内在联系，进行实物的类比，采用不同的辅助工具，最终去勾勒出问题的典型形态以及背后的完整体系。
而且，时常还需要回头看看，反思自己的计划、行为、方案，甚至重新思考一下当时提出的解决方案的合理性、可行性等，从而提高自己解决问题的能力。
我们学习所有的知识，最终都是为了去解决一个个问题。
总结：
无论生活、工作、还是学习的本身，都是需要我们采用相应的方式、方法、原理、理论去指导我们的行为方式，朝向一个一个新的目标去迈进，一步一步去提升自己的能力。
而且，时常需要静下来反思自己的行为，去看看自己之前走过的路。
假如时间可以倒流，自己对当初的选择后悔过吗？现在看过去，是不是可以有更好的选择？
通过假设来反思过去的种种行为，来纠偏目前自己的下一次启程的计划。
通过对历史的类比、周期的类比，是否能够寻找到某种规律来遵循，从而指导自己的当前行为？
历史不会重演，但却是惊人的相似。
温故才能知新，这里的故，我认为就是过去的认知，新就是新的认知。
