1、​​ID选择器​

2、​​CLASS选器​

3、属性选择器
可以为拥有指定属性的 HTML 元素设置样式,而不仅限于 class 和 id 属性。
注释:只有在规定了 !DOCTYPE 时,IE7 和 IE8 才支持属性选择器。在 IE6 及更低的版本中,不支持属性选择。

CSS 选择器参考手册

选择器

描述

​[attribute]​

用于选取带有指定属性的元素。

​[attribute=value]​

用于选取带有指定属性和值的元素。

​[attribute~=value]​

用于选取属性值中包含指定词汇的元素。

​[attribute|=value]​

用于选取带有以指定值开头的属性值的元素,该值必须是整个单词。

​[attribute^=value]​

匹配属性值以指定值开头的每个元素。

​[attribute$=value]​

匹配属性值以指定值结尾的每个元素。

​[attribute*=value]​

匹配属性值中包含指定值的每个元素。

具体demo与语法参考: ​​w3school​

4、选择器分组

​w3school​

5、包含选择器(后代选择器)

​w3school​

6、标签指定式的选择器

如果想同时使用id和class,也想同时使用标签选择符,可以使用如下的方式:

/*表示所有id为idDemo的p标签*/  
p#idDemo {
background: cadetblue;
font-size: 36px;
}
/*表示所有class为classDemo的h1标签*/
p.classDemo {
background: cadetblue;
font-size: 36px;
}
/*小注:标签指定式的选择符用#或者.来连接,中间不能有空格*/

效果如下:

CSS  选择器_选择符


测试代码:


<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8" />
<title></title>
<meta charset="utf-8" />

<style type="text/css">
/** {
font-size: 12px;
line-height: 1.5;
color: blue;
}*/

body {
font-size: 12px;
line-height: 1.5;
color: blue;
}
/*
包含选择符
对某对象中的子对象进行样式指点定,这样选择方式就发挥了作用。
需要注意的是,仅对此对象的子对象标签有效,对于其它单独存在或位于此对象以外的子对象,不应用此样式设置。
这样做的优点在于,帮我们避免过多的id、class设置,直接对所需的元素进行定义。*/
p strong {
font-size: 36px;
color: red;
}
/*注意下面这种*/
#fi strong {
font-size: 24px;
color: brown;
background: cadetblue;
}

/*群组选择符

对于XHMTL对象,可以对一组同时进行了相同的样式指派。
使用逗号对选择符进行了分隔,这样书写的优点在于同样的样式只需要书写一次即可,减少代码量,改善CSS代码结构。
使用时应该注意”逗号”是在半角模式下,并非中文全角模式。*/

h2, h3 {
font-weight: normal;
}

/*表示所有id为idDemo的p标签*/
p#idDemo {
background: cadetblue;
font-size: 36px;
}
/*表示所有class为classDemo的h1标签*/
p.classDemo {
background: cadetblue;
font-size: 36px;
}
/*小注:标签指定式的选择符用#或者.来连接,中间不能有空格*/
</style>

</head>
<body>

<h1> 真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑</h1>
<h2>
感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有
强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫
</h2>
<div>勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑</div>

<p id="idDemo">
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的<strong>礼品</strong> ,这就是青春:充满着力量,充满着期待志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基
<br />
志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。 —— 莎士比亚
</p>
<p id="fi">人所缺乏的不是才干而是<strong>志向</strong>,不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫</p>

<h3>
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫
</h3>

<p class="classDemo">

555555555555555555555555555555555555555555
</p>
</body>
</html>