《调配家庭局域网》说课稿
各位领导、各位老师：
大家好，今天很高兴能够在这里跟各位老师一起探讨中等职业信息技术的教学，我今天说课的题目是xxxx出版社《信息技术》高一年级第一册第二章第三节<调配家庭局域网>.本节课我将以教什么、为什么这样教为基础从教材分析、教法学法、教学过程，以及最后的几点说明等几个方面来讲这一节课.
一、【教材分析】
- 地位和作用：
（1）现代信息技术与高等教育教学的融合，是我国xx事业的重大发展战略，也是世界xx发展的潮流。
2012年3月，xx部印发的《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》首次提出了“信息技术与教育教学融合”这一实践概念。
2016年12月，xxx总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想xx工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。xxx总书记的讲话，对于国内高校普遍开展的信息技术教育教学的实践活动具有重要的指导意义，为当前进一步深化高校教育教学改革和发展指明了方向。
为深入推动党的十九届六中全会精神、理论实践相结合教学,讲好中国故事、确保党中央重大决策部署不折不扣贯彻落实，奋力开创全面建设社会主义现代化大都市新局面,以良好的精神风貌迎接党的xxxx胜利召开。
《信息技术》这本教材是由xxxx老师主编，是xxxx教育出版社出版，是全国中等职业学校公共基础课程教材，也是由“十四五”职业教育国家规划教材。教材设计的的内容相当丰富，利于学生实践和学习，扩展学生对信息技术的全面了解。
本书分为上下册，本书上册分为三个学习领域，分别为：（1）信息技术应用基础 （2）网络应用（3）图文编辑；本书下册分为五个学习领域，分别为：（1）数据处理，（2）程序入门设计 ，（3）数字媒体技术应用 ，（4）信息安全基础， （5）人工智能初步。本书上下册教材，涵盖了信息技术领域的相关技术以及知识点，知识点点覆盖面广，实践与理论相结合；教材内容切合互联网时代的发展的大方向，是一本不可多得的教材，值得所有同学研读和学习
本教材优点作用，每个学习领域章节前，都是有思维导图，这能让教师上课，学生学习；知识框架条理化，逻辑思维架构化，更好把握和掌握知识框架。而且本教材内容切合我们目前信息技术时代的发展，与互联网时代并进；是我们职业学校不可缺少的教材。 1.学情分析：
①学生已经学习了网络体系结构，TCP/IP协议以及IP地址的设置，互联网的工作原理，为本节内容的学习奠定了基础。②高二年级的学生思维活跃,积极性高，通过近期学习，对物联网，互联网，网络等有了新的见解和认知.③学生的抽象思维尽管开启，但仍以形象思维为主。
通过对教材地位的分析，结合学情，确定了本节的教学重难点。
- 教学重难点:
- 连接家庭局域网
路由器的物理接口如何连接，如何接线
- 配置家庭局域网
在浏览器上配置家庭网络
- 教学难点:
如何登录路由器配置网络
根据学生已有的认知水平和对教材地位与作用的分析,教学重难点的确定，依据新课程标准的具体要求，我从以下三方面确定了教学目标.
5、教学目标
⑴知识与技能：
让学生自己连接路由器，认识路由器的各个接口以及我们的网络设备，提高学生分析问题、解决问题的能力.并且能够动手去实践，了解我们相关网络设备以及其功能，勇于探索
⑵过程和方法：
在完成“连接路由器设备，以及相关物理接口连接接口”的探究实验过程中，引导学生纵向深入,自己发现问题、自己解决问题,了解网络设备的连接。
⑶情感态度和价值观：
通过引导和创设学生自主参与的情境，激发学生的求知欲,在合作交流中体验成功,体验网络架构实践,增强学习网络的兴趣，提高信息技术能力素养
二、【教法学法】
1、教法：学生有一定的理解力,但对网络的基本架构不太熟悉，逻辑性不是很强，本人采用引导—探索法、实验法、讨论法，举例法等教法,发挥小组协作,创设情境，分层教学，尽可能使每个学生都得到充分发展；共同动手实践，如何去调配家庭局域网。
2、学法：从学生已有的认知水平和能力水平出发,让学生自主参与整堂课的知识构建,设计网络实验如何连接、分析网络实验如何配置，在质疑中达成共识，以此来了解网络的连接和配置
3、教学手段：采用多媒体和板书、教具相结合，简单地说就是恰当的使用现代教学手段,让它起到快捷、形象的辅助作用，最大程度使学生掌握和理解知识。
总之，在课堂教学中充分发挥以学生为主的教学理念,在教师指导下充分发挥自己的能力，提高科学素养。
三、【教学过程】
1、创设情境,设疑引入
引入问题，伴随着我们互联网时代的发展，家庭都需要有网络，而且目前网络是我们生活中必不可少的一部分，电视机，手机，电脑，iPad，都需要网络的支撑来进行数据的传输和信息的获取，那这些多媒体设备和终端设备是如何连上网络？提问我们家庭网络上网需要有网络设备码？进一步提问我们的网络设备有哪些呢？每位同学有没有注意自己家里连接网络的设备是什么呢？如果有了新的设备怎么连接和配置？从而引出《调配家庭局域网》
2、尝试发现，探究新知
⑴学生协作，实践探究
某同学家里有一台计算机，2台笔记本，1个平板电脑，2部智能手机2根网线1个无线路由器，1个调制解调器 如何来用这些设备组成一个家庭局域网？我放手让学生以组为单位,探究如果有了新的网络设备怎么连接和配置.探究这些设备如何组成家庭局域网；让学生进行试验连接设备、实验实施、实验结果分析。对于有困难的学生，我适当点拨，引导，查看网络的接口，理解如何去连接，启发学生充分利用提供的课本。通过老师的点拨,降低难度,使得每个学生都有能力完成本实验，连接好我们的网络设备.
学生通过展示探究计划表来交流实验结果.通过对实践结果的共同分析，学生会自己发现问题：网络设备的连接上为何还是没有网络？这时，学生自然会有疑问，为什么自己的路由器都是按照相应的逻辑来连通的，但是还是无网络？
接通电源后指示灯是怎么亮的，如果WAN口和LAN 口接反了灯是如何亮的，老师指点学生，阅读课本后面内容，自我探索，同时鼓励学生在课后进行相关实验的探究。学生带着疑问,进入重难点的学习，如何去配置网络。
⑵参与活动，理解原理
参与我们每位小组的实验，理解其原理，，掌握期中的逻辑，带着问题去做实验，
⑶应用原理，掌握重点
将外部宽带接入线与调制解调器的光纤接口相连；用网线将调制解调器的网线接口与路由器的WAN接口相连；终端设备和LAN 口相连
③整体认识：
认知整体的网络架构，熟悉家庭局域网的物理连接图
④质疑解惑：
家庭局域网接反之后，会有什么现象：网络不通，LAN 口指示灯不亮，无线网络，有线网络，无法通信
- 发散思维，学以致用
学生自我探索，如果是大型的家庭局域网，学生还会自己配置吗？如何去配置？
如何去搭建网络拓扑以及物理链路的连接，大型的家庭局域网和小型的有什么区别？拓扑图有什么变化
- 合作交流,归纳总结
总结我们所学的内容，以及实践当中遇到的问题，合作探究，相互交流，理论，理论结合实践，掌握调配家庭局域网，连接家庭局域网，配置家庭局域网；要懂得网络设备的连接，此内容也是我们本节课的重点，掌握重点知识，动手实践，完成我们的局域网调配，本节难点配置家庭局域网，完成我们相关的设置
四、【板书设计】
1.调配家庭局域网
（1）需要准备那些设备：
（2）调制解调器，路由器，网线，终端设备
- 如何去连接：
WAN 口接上联链路，LAN口接下联链路
- 设备连接完成后，指示灯状态
- 拓展知识：什么是局域网，局域网简称LAN
常见的网络设备;网卡，集线器，交换机，防火墙，AC，AP
（6）局域网链接图
编辑
- 配置家庭局域网
- 在浏览登录网关地址，输入密码和用户名
- 上网的方式设置：宽带拨号上网，固定的IP地址，自动获取IP地址
- 在浏览器界面配置无线的名称和密码
五、【布置作业】
1、理论型作业:熟知我们网络设备的功能和用途
2、实践型作业：自己配置家庭局域网，实践和设置自己家庭的局域网（温馨提示：切勿错误配置，了解家庭拓扑前提下，尝试去操作和配置，谨防家庭断网）
六、【教学反思】
根据三、四年级学生的知识结构及学习特点，我现将我的教学体会总结如下：
一、打好扎实基础，养成良好习惯
对于中职二年级学生来说，本学期刚开始系统的学习计算机网络知识，（大部分学生接触过计算机，但没有接触过网络，和系统性的学习）作为计算机网络的教师，我觉得帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。
对于刚开始接触计算机网络的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣，积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。此时，我以理论，视频的形式介绍计算机的发明、发展过程以及网络的知识模块，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机网络基础知识。然后，我以举例子的方式介绍网络的组成，整个计算机网络的架构，
就以家庭网络为例，给同学们说了如何去组建家庭网络，如何去浏览器配置家庭网络和如何去设置，激发了学生浓厚的兴趣
二、合作探究学习，体验学习乐趣
学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。在本学期的课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成实践。
让学生在实践中发现问题，提出问题，探索问题，解决问题，培养动手能力，发现问题，激发学生扩散性思维，提高学生的综合能力。
教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。
